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建设“一带一路”孔子学院 推动构建人类命运共同体

更新时间:2019-11-08 14:20:13点击:4827

2019年初,党中央、国务院发布《中国教育现代化2035》和《加快教育现代化实施计划(2018-2022)》,提出今后要加强与“一带一路”沿线国家的教育合作,优化孔子学院的区域布局,加强孔子学院的能力建设。这表明孔子学院已经充分肯定了“一带一路”人文交流项目的重要性,孔子学院还将利用“一带一路”进入高质量、稳步发展的科学轨道,像毛细血管一样,将“一带一路”的和平理念和人类命运共同体融入到“一带一路”沿线各国的日常生活中,从而推动全人类共同创造一个可持续发展的新世界。

“一带一路”倡议旨在与沿线国家建立“具有共同命运感和文化共性的朋友”,而人类命运共同体的概念是“一带一路”倡议和孔子学院发展的精神基础和传播内涵。孔子学院作为中国与世界之间的心灵桥梁,在建设“一带一路”和人类命运共同体的过程中,起到了增进人民共同情感的桥梁作用。

人类社会是一个相互依存的社会,这已成为世界共识。因此,建设人类命运共同体是中国的计划,符合和平发展、合作共赢的时代潮流,着眼于世界各国相互联系、世界命运紧密相连的发展大趋势。这个计划不是西方的零和思维,也不是将世界视为不可调和的分歧的舞台。相反,它根据国际社会普遍承认的“双赢”概念,将自己的命运和未来与世界的命运和未来紧密联系在一起。中国的计划是把花带到花园里,演奏一首人类共同发展的交响曲。这是一个大国在新时代的责任和使命。

即使是山和海也无法将有共同愿望的人隔开。中国的发展离不开世界,世界的发展也需要中国。毫无疑问,“一带一路”倡议顺应了世界多极化、经济全球化和文化多样性的大趋势,坚持开放包容的新理念,为互利合作、共享美好发展蓝图创造了新的历史机遇,建设了以人民共同意愿为轨道的“高速心灵铁路”,把中国与沿线国家的双向、多向交通运输和经济文化交流联系起来。

目前,中外对“一带一路”的认知有所不同。它主要分为两种类型,一种是“利益共享”型,认为自己的国家或地区将从中国的发展中受益。另一种是“利益博弈”类型,这反映在过分担心自己的国家在“分享合作利益”方面没有足够的主动权。为了消除对这一认识的失衡甚至误读,我们必须充分发挥中国文化的暖心功能和“爱美同享”的传统。我们必须不断加强中国与“一带一路”沿线国家的文化交流和友好交往,包括进一步加强中国教育和中国文化在沿线国家的传播。

孔子学院的发展实践证明,汉语的国际传播和中外文化交流总是伴随着矛盾和冲突。只有冲破一切障碍,道路才能相通。只有通过坦诚的交流,才能有相同的节奏。孔子学院充分发挥中国教育、文化交流、民间外交、信息交流等多重优势,逐步走上“一带一路”之路,改善“硬环境”和“软环境”。一步一步融化冰雪,一步播下绿色种子,形成与“一带一路”建设有机互动的生动局面,促进沿线国家和中国文化和谐共处、共同繁荣,逐步成为主流。

然而,“一带一路”沿线国家孔子学院的发展布局并不均衡,供求关系也不均衡。目前,孔子学院主要集中在“一带一路”一带的经济发达国家,如俄罗斯、泰国、印度尼西亚、波兰、乌克兰、菲律宾等。现有孔子学院分布在物质空间中,外部环境复杂,文化生态多样,公众意见多变。由于主客观条件的原因,顶层设计、路径设计、内容供给、质量保证和检验、对话机制和运行机制等方面存在诸多不确定性和变量,客观上导致了“一带一路”沿线国家孔子学院在功能、投入产出比等方面的瓶颈,形成了孔子学院发展必须面对的有形或无形的壁垒。

“一带一路”倡议和人类命运共同体的建设为孔子学院创造了适宜的发展空间和环境。孔子学院在未来的发展中也可以利用自身优势进一步优化结构布局。在服务“一带一路”倡议总体目标和建设人类命运共同体的基础上,将重点加强孔子学院在中亚、西亚和目前孔子学院实力相对薄弱的“海上丝绸之路”地区的建设,从而在更大范围内促进中国与“一带一路”沿线国家和地区的平等共处,共同建设人类命运共同体。

“如果你旅行很远,你必须来自瓦尼”。孔子学院是中国看世界的眼睛,也是世界看中国的窗口。沿线国家的人民所看到的孔子学院是中国人看世界的一双眼睛,眼睛是心灵的窗户。孔子学院必须向沿线国家和世界输出中国智慧、热情和诚实的纯净水。只有这样,孔子学院才能在“一带一路”路线沿线各国文化中成为一个温暖如春的存在,人类命运共同体才能成为一个百花园。

(作者是同济大学中德人文交流研究中心研究员、井冈山大学校长助理、教授、博士生导师)

中国教育新闻,第7版,2019年9月12日

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